Acadêmicos de Letras , professores de Língua Portuguesa, Literatura Infanto-Juvenil e educadores em geral, interessados em desenvolver o gosto pela leitura literária em seus alunos, são convidados a participar deste blog com idéias, sugestões de atividades, depoimentos, resenhas de livros, e tudo o mais que for útil à proposta. Há muita coisa boa e positiva sendo desenvolvida em nosso país, por isso precisamos divulgar o máximo possível.É preciso dar destaque às experiências bem sucedidas que, muitas vezes, passam desapercebidas da maioria das pessoas.
17 comentários:
Vamos começar com as experiências das acadêmicas do Curso de Letras, Ulbra Torres.
Olá!
Antes de mais nada eu gostaria de parabenizar a professora Lia pela iniciativa e, em seguida, sugerir para debate o livro "Tistou Les Pouces Verts", que foi escrito em 1957 pelo francês Maurice Druon. O livro foi traduzido por Marcos Barbosa para o português e publicado pela José Olympio editora. Acredito que este livro seja um ótimo meio para incitar o amor pela leitura, objetivo comum dos que visitam este blog. Isso porque, além de ele ser construído em uma linguagem simples, clara e familiar, ele trabalha intensamente a capacidade lúdica e criativa dos educandos.
O "protagonista" da história se chama Tistu. Ele vive com sua família em uma mansão, denominada "Casa-que-brilha" na pequena cidade chamada Mirapólvora. O pai de Tistu é dono de uma fábrica de canhões. Eis, porque a família era rica e, por conseqüência, bem sucedida e, porque o nome da cidade era Mirapólvora.
Para grande decepção de todos, Tistu começa a perder o interesse pela escola e, frequentemente, dorme nas aulas e isso não pode ser admitido em uma família tão bem sucedida quanto à deles.Para resolver esse problema, o pai de Tisto tratou de arranjar tutores, que pudessem ensinar à Tisto como as coisas funcionavam na prática e não mais na teoria, como na escola. As aulas seríam com o jardineiro Bigode e com o gerente da fábrica de canhões, o Sr. Trovões.
Com um, Tistu descobre ter um dom fantástico e começa a fazer coisas maravilhosas para o mundo e para os outros.Com o outro ele descobre existir muitas coisas tristes no mundo, tais como a guerra, a miséria, o lucro, a prisão, entre outras. A partir daí, Tisto se propôe a levar alegria para todos os lugares que ele conhece. Quando ele vai visitar o local de trabalho de seu pai, fica inconformado com o mal que a fábrica trazia e resolveu transformar todos os canhões em flores. Ele fez isso até arruinar a fábrica e transformá-la em uma bela floricultura. Por causa disso, a cidade passou a se chamar Miraflores.
Um dia Tistu recebe a notícia de que o jardineiro Bigode tinha ido viajar para bem longe e que ele não iria mais voltar. Mesmo confuso, ele compreendeu que Bigode tinha morrido e morrer, para ele, significava ir para o céu.
Pensando nisso, Tistu construiu uma grande escada de flores até o céu para buscar o seu amigo Bigode.
"Tistu sobe a escada, vê sua casa diminuindo, vê as nuvens, perde seus chinelinhos e escuta a voz do Bigode: - Ah, você está aqui!"
Esta é realmente uma linda história, não? Alguém já leu?
abs,
melinaduarte.
Olá! Achei a criação desse blog uma ótima idéia. É muito importante se desenvolver o gosto pela leitura na infãncia, para que nossas crianças sejam, no futuro, adultos melhor informados e, assim, agentes transformadores de nossa sociedade.
Olá, meu nome é Maura e sou acadêmica do 7º semestre do Curso de Letras da Ulbra/Torres. No primeiro semestre de 2008, quando participei das aulas da professora Liège Frainer sobre Literatura Infanto-Juvenil, tive a oportunidade de realizar um projeto de incentivo à leitura em uma escola pública municipal. Por isso, quero deixar registrada aqui a minha experiência que foi bem sucedida.
As atividades do projeto “Leitura literária: além das páginas de um livro” foram desenvolvidas com a turma da 7ª série do Ensino Fundamental e partiram da leitura de algumas crônicas de Luis Fernando Verissimo, extraídas do livro “Crônicas para se ler na escola”.
A seleção do material, as atividades grupais e um pouco de criatividade para a exploração das idéias do texto contribuíram positivamente para que os alunos se sentissem atraídos pelas aulas de Língua Portuguesa, afinal, tudo que é novidade chama mais a nossa atenção. Por isso, antes de julgarmos que os alunos são desinteressados pelas aulas de Português, avaliemos a necessidade de inovar as nossos planos de trabalho, buscando táticas diferenciadas afim de conquistar o interesse de nossos alunos e de despertar neles o gosto por esse hábito tão valioso que é o da leitura.
O USO DE FÁBULAS COMO INCENTIVO À LEITURA LITERÁRIA
Foi bastante satisfatório o projeto de leitura literária realizado com alunos de 5ª série do Ensino Fundamental. A turma trabalhou com fábulas, conhecendo diversas histórias. Além de identificarem as características desse gênero literário, os alunos conheceram um pouco sobre Esopo e La Fontaine, o que enriqueceu muito o trabalho. As curiosidades sobre esses autores deixaram os alunos bastante admirados.
Uma das propostas do projeto foi a construção de caixas literárias sobre as fábulas lidas. Tendo como base uma caixa de sapatos, os alunos representaram espaço e personagens, utilizando materiais diversos (papéis, sucatas, desenhos...) As caixas literárias ficaram atrativas e interessantes, permitindo a socialização das histórias.
Os alunos gostaram das atividades propostas, demonstrando interesse pelas dinâmicas de leitura e entusiasmo com o conhecimento de diferentes fábulas. Sendo um texto curto e atrativo, a fábula torna-se interessante para os alunos, contribuindo para ampliar o contato destes com a leitura literária.
Dinara Hahn Schwanck
Três Cachoeiras/RS
Lendo Fábulas
"Lendo Fábulas" foi um projeto de leitura literária desenvolvido com alunos de 5ª série do Ensino Fundamental.
Uma das atividades significativas foi a elaboração do livro da turma com o reconto das fábulas que mais gostaram. Este projeto foi interessante e contribuiu para a aquisição do gosto pela leitura.
Cíntia Aguiar Schwanck
Três Cachoeiras/RS
Técnica do Passaporte
É uma técnica diferente e interessante, para se usar em qualquer série e atividade que você desejar aplicar.
Deve-se escolher alguns doces como pirulitos, balas, bombons (ou o que você desejar), após coloque números em cada um dos doces, e escreva um cartaz dizendo:”Retire aqui o seu passaporte para nossa aula começar”. Este cartaz pode ser colocado no quadro ou parede da sala de aula, e abaixo os passaportes, para que cada aluno possa retirar o seu.
Então está iniciada a brincadeira que anteceda a atividade. Os números podem estar relacionados a um texto, que você deseja trabalhar, divida-o em pequenos trechos e para que cada aluno receba um, recorte e numere os pedaços, assim os participantes devem procurar o número que corresponde com o seu passaporte.
Com a técnica do passaporte suas aulas podem ficar mais divertidas. Falo isto por experiência própria, apliquei a brincadeira em um projeto de leitura, os alunos adoraram.
Olá!
Recentemente realizei um projeto de leitura com uma turma de 5ª série do ensino fundamental em minha cidade (Capão da Canoa). Meu trabalho consistia em apresentar o filme "Shrek Terceiro" aos alunos, para que eles encontrassem alguns personagens ou alguma referência aos contos de fadas.
As crianças assistiram ao filme e fizeram uma lista de contos de fadas relacionados a ele. Depois os alunos leram os contos e, a partir daí, eles puderam criar suas próprias histórias.
Os alunos adoraram o filme!
Foi um trabalho muito interessante!
Tatiana C. Gomes, acadêmica do Curso de Letras da Ulbra Torres.
Incentivo à leitura em sala de aula
Relato aqui a experiência vivida em sala de aula com alunos da 5ª serie, onde foi aplicado um projeto de incentivo à leitura, o objetivo dessa prática de leitura é de despertar no aluno o hábito, proporcionando momentos diferentes em sala de aula.
O ensino da Língua Portuguesa tem como objetivo a formação de leitores, por isso trabalhei neste projeto a leitura como forma de contribuir para o desenvolvimento de diversas habilidades que possam caracterizar um leitor competente; estabelecendo relação entre o livro proposto e seus conhecimentos prévios, contribuir para o desenvolvimento de práticas para a formação de um bom leitor.
Pude perceber que, em relação aos alunos, trabalhando com dedicação e atenção é possível atingir os objetivos propostos, e verifiquei que necessitam de técnicas diferentes e atraentes.
Olá!
Voltei para falar de um livro muito legal que me foi apresentado este ano. Trata-se do livro "O Fantástico Mistério de Feiurinha", de Pedro Bandeira.
A história, além de desvendar o mistério do sumiço da princesa feiurinha, traz as princesas dos contos de fadas depois do "Viveram Felizes Para Sempre".
Rapunzel, Cinderela, Branca de Neve, Bela Adormecida, Bela (A Bela e a Fera) e Chapeuzinho Vermelho são as personagens principais da história. São elas que querem desvendar o sumiço da "cunhada" Feiurinha. A trama é muito engraçada, pois as princesas vivem discutindo e Chapeuzinho vive reclamando por ainda estar solteira.
Além de ser engraçado, o livro traz um ponto muito importante no final da narrativa : a IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIAS.
Vale a pena conferir o livro
P.S.: A Xuxa vai lançar um filme sobre o livro.
Sugestão de atividades em sala de aula para turmas de 5ª e 6ª serie, apresentar A história “Nicolau tinha uma idéia” de Ruth Rocha, contada através de transparências, conversa informal para a discussão do entendimento da história, e depois podemos solicitar que os alunos façam uma produção textual para depois ser ilustrada em cartazes e colar na sala de aula.
Venho por meio deste relatar minha experiência no projeto, Leitura Literária, idealizado pela professora Liége.
Para mim foi uma experiência bem gratificante, pois o desenvolvi com crianças de uma realidade bem diferente daquela que estou vivenciando.
Foi muito bom saber que ainda existem pais que se preocupam com o ato de ler, e tentam passar isso para seus filhos.
Hoje em dia é tão difícil encontrar crianças que vão à biblioteca simplesmente por gostar de ler, sem ter aquela obrigação exigida em sala de aula. E foi essa realidade que encontrei na escola da qual executei meu projeto.
Aquelas crianças, de uma alguma forma me ensinaram a não desistir e me fizeram ver que se temos persistência tudo é possível. Hoje estou utilizando várias coisas que aprendi no decorrer deste semestre nas aulas de Literatura Infanto-Juvenil, com as minhas turmas. Fiz um mural com o titulo “Li e Gostei” onde cada aula um aluno traz qualquer notícia que tenha gostado, que leu em casa para compartilhar com os colegas, isso faz com que eles procurem algo diferente para que os colegas gostem. Também fiz com eles a dinâmica “Cadeira da Fama” que na realidade é um Livro da Turma, cada dia, um aluno diferente leva o caderno e escreve uma história, o tema é livre, e no dia seguinte sobe em uma cadeira (a cadeira da fama) para ler a história criada para os colegas e após esses comentam sobre a história e dão até nota. É muito legal.
Estas são algumas de minhas experiências em sala de aula.
Jaqueline Fagundes Hoffmann
Venho por meio deste relatar minha experiência no projeto, Leitura Literária, idealizado pela professora Liége.
Para mim foi uma experiência bem gratificante, pois o desenvolvi com crianças de uma realidade bem diferente daquela que estou vivenciando.
Foi muito bom saber que ainda existem pais que se preocupam com o ato de ler, e tentam passar isso para seus filhos.
Hoje em dia é tão difícil encontrar crianças que vão à biblioteca simplesmente por gostar de ler, sem ter aquela obrigação exigida em sala de aula. E foi essa realidade que encontrei na escola da qual executei meu projeto.
Aquelas crianças, de uma alguma forma me ensinaram a não desistir e me fizeram ver que se temos persistência tudo é possível. Hoje estou utilizando várias coisas que aprendi no decorrer deste semestre nas aulas de Literatura Infanto-Juvenil, com as minhas turmas. Fiz um mural com o titulo “Li e Gostei” onde cada aula um aluno traz qualquer notícia que tenha gostado, que leu em casa para compartilhar com os colegas, isso faz com que eles procurem algo diferente para que os colegas gostem. Também fiz com eles a dinâmica “Cadeira da Fama” que na realidade é um Livro da Turma, cada dia, um aluno diferente leva o caderno e escreve uma história, o tema é livre, e no dia seguinte sobe em uma cadeira (a cadeira da fama) para ler a história criada para os colegas e após esses comentam sobre a história e dão até nota. É muito legal.
Estas são algumas de minhas experiências em sala de aula.
Jaqueline Fagundes Hoffmann
Olá!
Muito bem, vamos lá, não deve doer nada postar em um blog, ou deve?!
Minha experiência foi bastante significativa, entusiasmática e recompensadora quanto ao projeto aplicado neste semestre com uma turma de quinta série sobre leitura literária.
É conhecido o desafio que esta prática, de ensinar a gostar de ler, se tornou nos correntes dias, surgem, portanto, dúvidas inquietantes, como: afinal, de quem é a culpa pelo baixo índice de interesse à leitura em nosso país? As respostas divergem sem chegar-se a um veredicto final. Um dos autores consultado no referencial teórico do projeto realizado, por exemplo, culpa unicamente a classe docente e suas práticas “assassinas” ao possível gosto dos alunos pela leitura. Já duas outras autoras reagem de uma maneira divergente a essa difícil situação, ponderam que o problema é muito maior que um professor, uma classe, uma escola. É na sociedade e sua organização capitalista que surge a resposta, para as autoras, dos porquês quanto aos alunos lerem pouco.
O real motivo da falta de leitura entre os educandos de nosso país ( e pessoas em geral) é, na verdade, um conjunto destes fatores mencionados e ainda outros, verdadeiramente amplos.
No entanto consegui notar, com o projeto citado acima, que as crianças, salvo raros casos, quando ainda no começo de sua vida escolar, são bastante curiosas e propensas à leitura. Isso, sem dúvida, facilita e muito o trabalho do educador, que, teoricamente, está ali para guiar, mostrar o caminho certo para que o educando chegue ao nível de “ler por prazer”.
Acredito, portanto, que a o prazer da leitura nasce do exemplo e do incentivo, principalmente. Baseando-se nesta experiência em especial e na formação acadêmica adquirida, posso afirmar que me esforçarei ao máximo para despertar em meus futuros alunos o mesmo prazer de ler que foi despertado em mim por antigos e bons professores.
Antes de qualquer comentário quero parabenizar a Professora Liége por essa oportunidade. Confesso que demorei para explorar o seu blog, mas diante da constante evolução que vivemos atualmente, não poderia ser mais conveniente, neste momento, do que a criação dessa página virtual, pois internet é tudo hoje e quando digo que internet é tudo hoje, não faço uso de minhas palavras, mas palavras de meus alunos adolescentes que são usuários freqüentes do mundo digital.
O que quero deixar, aqui, registrado aos meus colegas e a todos aqueles que serão futuros professores é a maravilhosa experiência que tive neste meu início de vida profissional como professora.
Diferentemente da grande maioria dos professores em inío de carreira, tive uma ótima oportunidade de ser contratada por uma escola particular. A escola, a qual trabalho, é a escola que eu queria que todos os meus colegas formandos tivesem a possibilidade de trabalhar. Não quero menosprezar as outras escolas ou escolas públicas do nosso país pela falta de estrutura ao professor, mas falar do quanto está sendo bom trabalhar lá e do quanto estou motivada no meu trabalho.
Porém, tenho certeza que estou cada dia mais preparada para a realidade triste que os professores brasileiros enfrentam nos dias de hoje.
Estou muito feliz por essa oportunidade e tenho muitas pequenas experiências que já acumulo com muito carinho para compartilhar com meus colegas. Gostaria também de trocar idéias com outras pessoas, assim deixo meu e-mail e msn: jodeleunesc@hotmail.com
Um abraço carinhoso
Jodele
tivessem*
Colegas!
Fiz um trabalho com material reciclado muito legal que foi apresentado e entregue como presente à minhas colegas da faculdade. Agora estou realizando um projeto chamado "Chá-literário" na minha escola trabalhando em conjunto as minhas turmas de 7ª séries com a professora da 8ª série (e suas turmas), professor de Biologia e professora de Artes, assim estamos montando encontros para trocar idéias literárias e a confecção do livro da turma com material reciclado. Quem quiser saber mais informações sobre esse projeto, posso enviar por e-mail.
Jodele
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